2023-07-20
据世界卫生组织统计，我国有孤独症（自闭症）儿童60～180万。孤独症是一类发生于儿童早期的神经性发育障碍，主要表现为社会交往障碍、沟通障碍和局限性、刻板性、重复性行为等心理发育障碍，严重影响患儿的社会功能和生活质量。孤独症家庭承担着来自经济、心理和社会方面的巨大压力，专业康复手段和社会服务机构的介入尤为重要。艺术疗愈是一种不需要依赖语言进行自我表现,注重心理表现的心理疗法，可以促进儿童的心理健康发展和认知功能的恢复。近年来，大量实践经验证实，艺术疗愈能够有效挖掘孤独症儿童的艺术潜能，帮助孤独症儿童融入社会，用艺术培养其未来可能的职业道路，减轻孤独症家庭的生活压力。
2021年8月，中华思源工程基金会“团善昌南”公益项目正式立项。团，聚也，善，美也；昌南谐音CHINA。“团善昌南”倡导华夏大地团聚行善，使老有所终、壮有所用、幼有所长、鳏寡孤独废疾者皆有所养，男有分、女有归。“团善昌南”公益项目旨在为困难群体和为困难群体服务的社会组织赋能。
2022年9月，黄薇女士向中华思源工程基金会“团善昌南”公益项目捐赠500万元善款。2022年11月，资助北京市东城区阳光路公益活动服务中心（一家致力于心智障碍儿童康复的社会服务机构，也是北京市残疾儿童定点康复机构）100万元，开展“团善昌南-孤独症儿童艺术疗愈”项目，为100名3至9岁孤独症儿童提供艺术疗愈服务，开设音乐、手工、美术三门课程，每门课48课时，总计144课时。
音乐疗愈能够帮助孤独症儿童识别并恰当地表达情绪，提高注意力、记忆力以及视觉回忆，增强多重感官信息的处理与整合能力，促进语言的接收与表达，促进在人际中的沟通与交流，掌握社交技能。音乐之所以具有吸引力，其原因之一是音乐能超越语言通向感情世界，而语言障碍、情感障碍正是孤独症儿童的问题所在。
在阳光路中心每节音乐课上，音乐治疗师都会使用儿歌《你好歌》开场。老师跟随音乐唱歌，同时和孤独症儿童微笑、握手、目光交流，引导孤独症儿童相互问好。接下来，老师安排孤独症儿童两人对坐或多人围坐，自己拍手或与小伙伴对拍，教唱《小青蛙》等歌曲。选用的歌曲大多是轻松愉悦和活泼欢快的，轻松的氛围有助于有情绪问题的孤独症儿童慢慢恢复平静，慢慢变得开心快乐。音乐治疗师巧妙地把各种音乐活动融入课堂，通过视、听、触、嗅、音乐律动、拍打身体、使用打击乐器、舞蹈和互动游戏等音乐活动，提升孤独症儿童的交流、互动能力和对外界的兴趣。
此外，家长的全程沉浸式参与，也可以起到安抚、改善孤独症儿童情绪的作用。一位家长接受回访时说；“孩子对音乐课非常喜欢，随着音乐节奏游戏起舞锻炼了孩子的听觉和身体协调能力，增强了孩子的节奏感。在音乐和游戏的过程中互动，增加了同学之间的亲密感和信任感，同时也促进了孩子情感和社交能力的发展，让孩子更加自信了。如果后续还有机会让孩子体验这样的课程，作为家长非常感激。”
实践证明，有组织的集体音乐活动，有助于提高孤独症儿童的参与意识，增强合作、分享、遵守秩序、正确的礼貌行为等的体验，帮助孤独症儿童矫正不恰当行为并学习新的行为。
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