2022年是扬帆乡村教师培训项目持续开展的第五年，今年的培训以“儿童心理健康”为主题，通过心理主题培训、实操演练等更新乡村教师儿童心理健康教育的观念，形成新的对于乡村儿童心理健康教育的认知，具备儿童心理健康指导的基本能力，同时助力乡村振兴发展复合型人才的培养。

2022年3月25日-4月9日，“以心护航 为爱扬帆”——2022年扬帆计划儿童心理健康专题乡村教师培训在线上开展。共有来自安徽、甘肃、广东、贵州、河南、湖北、江西省等17个省份自治区92所扬帆计划项目学校的133位老师参与了本年度扬帆乡村教师培训，直接参与人数141人（含参培教师、授课嘉宾、工作人员、志愿者等）、累计培训时长50小时、课程互动次数11,027次、间接受益人数约2,970人。

通过儿童心理特点、表达性艺术心理、儿童心理危机干预以及心理咨询师的基本功等4个专题的培训，有97%的参培老师表示通过这次培训，学习和了解到了儿童心理服务的理念，形成了新的对于乡村儿童心理教育的基本认知，89%的参培教师学习到儿童心理服务经验和技巧并吸收良好，也有96%的老师表示愿意将所学的内容在本校进行分享并在日常教学中付诸实践。

■儿童心理危机识别与干预——看见每个孩子

儿童青少年心理危机的干预工作的课程让我真实感受到了教育行业任重而道远。再完美的父母都会让孩子有创伤，但让孩子从创伤走出来，是教师的责任。孩子的心灵需要被保护，听完谢老师分享的案例，我的心情很沉重。真心希望天下孩子都能健康快乐地长大，而不是用一生去治愈童年。

——湖北省黄石市阳新县木港镇中心小学 柯金老师

■注重儿童心理关怀——与孩子共情

通过培训，我发现努力程度不是决定学生成绩的唯一维度，一味的指责和批评并不能帮助学生。正如几位讲师都在强调的一种能力——共情，只有和学生共情才会了解他们内心真实的想法，才能帮助他们找到真正的问题，说不定在这个过程中也会发现学生除了学习以外的才能。

——河南省焦作市修武县西村乡南坡完全小学 闫兴雯老师

■表达性艺术治疗——和孩子进行心灵对话

作为一名乡村教师，要学会用艺术打开儿童的内心世界，通过多元化的形式，关注儿童的个性差异。希望经过此次培训的系统学习，可以为乡村儿童心理服务点亮明灯。

——湖北省襄阳市襄州区双沟镇中心小学 张华成老师

■探索儿童心理特点——做乡村孩子的筑梦人

对我来说这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助，本次培训我很认真的进行了学习，也进行了深刻的反思，并逐步尝试运用于教学中，努力做一个学生喜欢的、有温度的老师。我认为作为教师，首先应该关心孩子本身，让孩子感觉到被爱，这样教育才会起到事半功倍的效果。一段时间后，孩子们有什么事情也愿意和我分享，因为他们感觉到自己是被老师尊重、被老师爱着的。后来收到了一些家长的反馈消息，也表达了对我的肯定和感谢，同时也说出了孩子最近在学校遇到的新的问题，希望我能帮助到孩子。能通过这样的培训学习提升自己，学会与家长沟通，学会正确引导孩子，进而去真正帮助到孩子，这也许就是参加培训的意义所在吧！当然，在给孩子做心理辅导的过程中也遇到了很多困难，让我深切感受到自己作为一名乡村教育工作者，对儿童心理健康方面的知识了解掌握是那么的少之又少，这就需要我在潜心从教的同时，一定要不断学习，更新理念，才能更好的帮助到更多的孩子。

——湖北省随州市随县洪山镇龙泉小学 赵燕娥老师

扬帆乡村教师培训项目开展的初衷，是为了能够更好地整合社会优质资源，通过多样化的培训形式和学习体验，为乡村教师的教学能力赋能，扬帆计划也将在未来持续开展针对乡村教师的培训活动，为支持乡村教育发展提供更多的可能和机会。

感谢保时捷中国的冠名赞助，为本次培训的顺利举办奠定基础。感谢武汉市融智家庭社区指导中心的四位老师的全程授课，感谢扬帆志愿者们的付出，协助本次教师培训的高效举办。感谢各位老师的参与，期待未来继续携手前行，和扬帆一起为推动乡村教育发展而努力！

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编辑✎曾天鑫

排版ஐ曾天鑫

审校✄孔明 赵南