转眼间，我们迎来了2025年，在飞逝的时间中，“思源守护计划·医院里的双师课堂”公益项目凝聚着与合作医院携手共进的爱心成果，也沉淀着孩子的成长、家长的收获。回顾2024年12月，该公益项目在广东、贵州、云南、福建4省15所医院落地实施，在这期间共开展了110节课程，服务了723人次在院治疗的大病儿童。现在，快跟随我们的脚步，一起来回顾这些闪光而治愈的瞬间吧！ 

2024年12月4日， 深圳儿童医院-院外空间开展了《健康与幸福课——居家安全我守护》，孩子们学习了基本居家安全知识

2024年12月19日，云南省阜外心血管病医院开展了《科学课——如何制作动物介绍信》

2024年12月27日下午，东莞市儿童医院小水滴爱心课堂开展了《科学课——猫和兔》

2024年12月12日，中华思源工程基金会联合上海儿童医学中心贵州医院、北京值得买科技股份有限公司共同举行“思源守护计划·医院里的双师课堂”项目启动仪式，上海儿童医学中心贵州医院副院长陈会文、副院长汪希珂，民建贵阳市委秘书长童笛、社会服务部部长凯兴中，中华思源工程基金会医疗卫生项目部副部长李逸群、贵阳市倍诚社会工作公益服务中心理事长曹宏梅，以及各单位项目相关负责人、在院患儿及家长60余人参加项目启动仪式。

陈会文副院长表示，上海儿童医学中心贵州医院作为国家区域医疗中心，除了为患儿提供优质的医疗服务之外，也十分注重对患儿的人文关怀，希望以此次活动为契机，营造轻松、和谐、有爱的就医环境，共同努力促进患儿身心健康。

李逸群副部长介绍，“医院里的双师课堂”目前在医院儿童血液科和神经康复科已上了13次课，很受患儿和家长喜爱，希望通过此项目为更多在院治疗、康复的大病儿童提供适龄教育及人文关怀。

启动仪式现场，我们收到了上海儿童医学中心贵州医院的感谢信。仪式结束后，还开展了积木活动，通过老师和志愿者的引导，孩子们积极参与，踊跃展现自我，沉浸在积木的世界中，氛围热烈。

活动当天，上海儿童医学中心贵州医院、民建贵阳市委领导前往儿童血液肿瘤科参观，并为患儿发放入院“温暖包”。

据了解，该“温暖包”包含医疗、学习以及生活三大类共计17项用品，满足患儿在院的多元需求，助力他们安心治疗，以积极乐观的心态对抗病魔。目前，贵州贵阳市、遵义市已完成205套“温暖包”的发放。

文字综合上海儿童医学中心贵州医院微信公众号

课堂故事：小恬恬的笑容

在上海儿童医学中心贵州医院的神经康复科，有许多小朋友正在与病痛抗争，而小恬恬（化名）就是其中之一。

小恬恬是一个患有自闭症的孩子，她对妈妈的呼唤，只能发出“啊，啊”的声音。她长期住院，生活的大部分时间都在医院的病房里度过，她的世界仿佛被一层厚厚的迷雾笼罩着，让人难以走进。

这天，该项目志愿者们来到了上海儿童医院贵州分院，准备开展“双师课堂”。课堂上，一位专业的老师通过视频连线的方式，用色彩鲜艳的图片和生动的故事，吸引着孩子们的注意力，另一位老师在现场，耐心地引导孩子们参与互动。小恬恬一开始对这个陌生的环境有些害怕，眼神中充满了不安。志愿者们注意到了小恬恬的情况，他们轻轻地走到她身边，用温柔的声音和她说话，慢慢地拉近与她的距离。渐渐地，小恬恬似乎感受到了志愿者们的善意，她的眼神不再那么惊恐，而是多了一丝好奇。小恬恬虽然不擅说话，但她的眼睛一直紧紧地盯着屏幕，仿佛被那些美丽的画面所吸引。志愿者在旁边耐心地为她解释着图片的内容，虽然不知道她是否能听懂，但他们相信，爱和关怀是可以传递的。

小恬恬和妈妈一起画画

在一次互动环节中，老师让孩子们用画笔描绘出自己眼中美好的自己。小恬恬犹豫了很久，终于拿起了画笔。她的动作很笨拙，但却非常认真。她在纸上画了一个大大的自己，还有几朵小花。虽然画面很简单也很潦草，但却充满了温暖。

志愿者看到小恬恬的画，都非常感动。他们纷纷鼓励小恬恬，夸她画得很棒。小恬恬的脸上露出了一丝羞涩的笑容，这是她在这个课堂上第一次露出笑容。

截至目前，“思源守护计划·医院里的双师课堂”公益项目已深入全国25家医院，成功举办了248堂课程，累计为1823名患有重大疾病的儿童提供了服务。

在这里可以找到

“思源守护计划·医院里的双师课堂”⬇

（医院排名不分先后）

广东工伤康复医院 

香港大学深圳医院

深圳儿童医院-院外空间

香港大学深圳医院 

东莞市第八人民医院（东莞市儿童医院）

中山大学附属第七医院

上海儿童医学中心贵州医院

毕节杏康康复医院

贵阳市妇幼保健医院

贵州医科大学附属医院

毕节七星关区人民医院

浙江人民医院毕节医院 

云南省阜外心血管病医院

楚雄彝族自治州大姚县平安医院

福州和暖妇产医院

关于“思源守护计划·医院里的双师课堂”

“思源守护计划·医院里的双师课堂”是由中华思源工程基金会发起，腾讯 SSV企鹅支教支持 ，融合“双师课堂”与“医务社会工作”模式，通过引入以综合素养为导向的数字化课程，包含传统文化、艺术融合、职业素养、科学素养等，与在地公益组织、支教老师配合，为无法正常上学的学龄儿童（如长期就医儿童、罕见病群体、生长发育迟缓儿童等），提供人文关怀与教育支持服务，助力其身心健康均衡发展。 

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